Páginas vistas en total

jueves, 22 de febrero de 2018

LA CRISIS DEL 29

Buenas tardes.

A continuación encuentra un taller que deberá hacer de forma individual en su cuaderno y presentarlo en el momento que el docente indique.

1. Observe el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=KzVkZAYg7EU y con sus palabras explique en que consistió la crisis del 29

2. CRISIS DEL 29
“Un banquero es un hombre que os presta un paraguas
cuando hace buen tiempo y os quita cuando llueve”
Anónimo

LA SOBRE PRODUCCIÓN Y LA CRISIS DEL CAPITALISMO EN EL 29

El período comprendido entre las dos guerras mundiales fue uno de los más agitados de la historia contemporánea mundial. La desarticulación política, social y económica que se abatió sobre Europa luego del fin de la Primera Guerra no se resolvió con los acuerdos de paz firmados por los líderes de las potencias globales. El Tratado de Versalles no logró promover la seguridad mundial. La Liga de las Naciones no consiguió satisfacer las aspiraciones de los vencidos. Y Alemania, la gran derrotada, no podía afrontar el pago de las indemnizaciones que se le habían impuesto. Con ello, Francia e Inglaterra, las dos naciones que más debían recibir de Alemania, no conseguían saldar las deudas con su mayor acreedor, los Estados Unidos. Este último, por su parte, estaba en una posición confortable, ya que emergía de la Primera Guerra como potencia mundial, por  haber sido el principal proveedor de alimentos y armas durante el conflicto. Los Estados Unidos, entonces, pasaron a ayudar a los alemanes que, con esa ayuda, pagaban a los ingleses y los franceses que, a su vez, entregan el dinero a sus acreedores norteamericanos. A partir de 1922, cuando Francia e Inglaterra saldaron sus deudas con los americanos, estos pasaron por un período de espectacular expansión industrial El capital excedente que provenía de esta maniobra, fue utilizado para incrementar los medios de producción, principalmente los bienes de consumo. Para desatar el espíritu consumista del pueblo, el gobierno estimuló en él la idea de la compra a crédito. Con esto, todo americano medio deseaba un auto, una radio y otros bienes similares y conseguía tenerlos, vistas las facilidades que el gobierno y su política económica les garantizaban. Esta falsa impresión de prosperidad y bienestar, basada únicamente en el consumo, fue conocida como “americanway of life”, extremadamente publicitado por las autoridades, que también se dejaron llevar por la euforia.
Al mismo tiempo, crecía la postura conservadora del ciudadano medio americano, estimulada por la vigencia de la ley seca (que prohibía la fabricación y el consumo de bebidas alcohólicas), tratando de mantener una sociedad virtuosa. Pero la corrupción de los altos escalones del gobierno permitía la actuación de organizaciones criminales, que violaban la ley seca. Éstas prosperaron increíblemente y los jefes de dichas sociedades llamados “gángsters” (que también explotaban el juego, la prostitución y el tráfico de drogas), se convirtieron en los ciudadanos más ricos de la época. Al mismo tiempo, la defensa de los ideales nacionalistas, hecha de forma fanática y sin el menor engaño a la población, cegada por el conservador “americanway of life”, permitió el auge de persecuciones raciales a negros, judíos, inmigrantes en general y no protestantes. Una de las más terribles organizaciones derechistas de la historia de los Estados Unidos, el KuKluxKlan, surgiría en ese período. Luego, sin embargo, se volvió clara la fragilidad de esta situación. En el campo, los hacendados que habían hipotecado sus tierras junto a los bancos, en la tentativa de aumentar sus propiedades y mecanizar el trabajo, ya no podían competir con los precios de los productos europeos.
Es comprensible: en el período de guerras, los granos americanos eran la única fuente de alimento en Europa. EL precio era alto y fue basado en esto que los hacendados previeron un gran crecimiento. Sin embargo, para levantarse, Europa adoptó medidas proteccionistas y los precios bajaron. La superproducción norteamericana ya no encontraba mercados donde venderse, excepto que bajara todavía más su precio. Y con precios tan baratos, los hacendados no tenían cómo saldar sus propias deudas y quebraban. Los bancos, sin ingresos, pasaron también a verse en dificultados y muchos comenzaron a cerrar sus puertas. En las ciudades, las nuevas técnicas industriales hicieron que la presencia de la clase obrera se volviera secundaria. Con la mecanización, muchos trabajadores pasaron a ser despedidos, creándose un gran contingente de desocupados. Los salarios no aumentaban sino que, por el contrario, bajaban ya que la oferta de empleo era mucho menor que la demanda. Así, el proletariado bajaba a salarios cada vez más reducidos.
Estos desempleados y los citados trabajadores del campo dejaron de consumir, pues ya no tenían cómo hacerlo. Con el comercio exterior también retraído (Europa todavía estaba debilitada pero, aún así, tomaba medidas que priorizaban el consumo de productos internos), las ventas y el lucro desaparecieron. Ante esa situación, los grandes empresarios comenzaron a especular, interviniendo en la Bolsa de Valores y otorgando a sus acciones valores ficticios, mucho más altos que los verdaderos. Los inversores pasaron a sentir una fuerte desconfianza y, a partir de septiembre de 1929, colocaron sus títulos a la venta, de modo que la Bolsa empezó a caer. El día 24 de octubre, conocido como Jueves Negro, la Bolsa quebró. Millones de acciones no encontraron más compradores y las cotizaciones bajaron vertiginosamente, causando la quiebra de bancos, empresas privadas, industrias y particulares. Los precios de los productos caían, forzando cortes energéticos en los centros de producción. Resultado de esto: millares de empleados fueron echados y el mercado entró en una profunda retracción. Durante la guerra, la gran demanda protagonizada por el mercado externo garantizaba la total fluidez de los productos americanos. Como era un proveedor casi exclusivo, había sobre valorado sus productos, lo que había enriquecido a la sociedad norteamericana. Cuando la guerra terminó y los países europeos volvieron a producir, lo hicieron sin sobre facturar su producción y adoptando aquellas medidas proteccionistas que garantizaran su liderazgo interno. Con eso, los caros productos americanos no podían competir más con los europeos. Por otra parte, el mercado interno no conseguía absorber la inmensa producción que tenían, lo que forzó la caída de los precios. Con los precios bajos, se volvía necesario bajar los costos de producción y el despido masivo de empleados fue la primera medida para lograrlo. Con más desempleados, el consumo seguía bajando al igual que los precios y, nuevamente, los costos, a los que seguían más despidos, más bajas de precios, etc. En este modelo se sintetiza toda la debilidad de aquel capitalismo. No sólo los Estados Unidos,  fueron afectados con la quiebra de su Bolsa. Esto también afectó a Europa (que vio cómo llegaban a su fin los créditos extranjeros que había obtenido) y a América Latina (cuyos países no tenían a quien vender sus materias primas). En síntesis, el mundo parecía estar en quiebra: era la Gran Depresión, que sólo daría muestras de ceder a partir de 1933.

EJERCICIOS PRÁCTICOS:
1. .

Resultado de imagen para imagenes relacion gobierno pueblo bancos
2. Analice la anterior caricatura y saca tres conclusiones:

3. De acuerdo con la lectura conteste:

Las uvas de la ira

Abundancia natural y miseria del pueblo en Estados Unidos «La ruina se extiende sobre el Estado (de California, 1930...), y el dulce aroma (de la fruta) es un gran dolor de la tierra. Los hombres, que pueden injertar los árboles y hacer las semillas fértiles y mejorar los productos, no pueden encontrar el modo de que los hambrientos coman lo producido. Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de crear un sistema, gracias al cual se puedan comer. Y este fracaso cae sobre el Estado como una gran catástrofe (...). Se quema el café como combustible en los barcos. Se quema el maíz para lograr calor. Se arrojan patatas a los ríos y se colocan guardias en las orillas para que la gente hambrienta no pueda sacarlas. Se descuartizan los cerdos y se los entierra, y la putrefacción penetra muy hondo en la tierra. Esto es un crimen que no tiene nombre. Aquí hay un sufrimiento tal que no puede ser simbolizado por el llanto. Hay aquí un fracaso que anula todos los éxitos. Un suelo fértil, filas interminables de árboles robustos con troncos macizos y fruta madura. Y los niños mueren de pelagra porque cada naranja debe reportar un beneficio. Y los médicos forenses deben decir en los certificados "muerto por desnutrición"; porque el alimento hubo de pudrirse, se le oblig6 a pudrirse (...), y en los ojos de la gente hay una expresión de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo. En sus almas las uvas de la ira van desarrollándose y creciendo y algún día llegara la vendimia.»
 J. Steinbeck: La uvas de la ira, 1939.
a. ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias (sociales, políticas y económicas) de la crisis del 29? Mapa conceptual
b. Explique con sus palabras: ¿Cómo se regula mediante la oferta y la demanda el intercambio comercial?
c. ¿Qué es lo que más te llama la atención? ¿Por qué crees que los dueños de las producción preferían que sus productos se perdieran antes de venderlos a la población?.
d. ¿Qué significa la interdependencia económica? ¿Esto es benéfico para un país? Explica tu respuesta con ejemplos.
e. ¿Se podría presentar una crisis de esas dimensiones en la actualidad?¿Por qué?
f. Elabora un escrito de mínimo 10 renglones sobre “American way of life”


miércoles, 14 de febrero de 2018

Actividad 1

A continuación encuentra un taller que deberá desarrollar en clase con las siguientes características:
1..imprimir el siguiente taller y llevarlo a clase.
2. Al llegar al salón deberá organizarse en la respectiva empresa
3. Comenzará el desarrollo de la misma de acuerdo a las preguntas que allí aparecen en hojas oficio cuadriculadas que posteriormente deberá colocar en la carpeta de la empresa
4. Al terminar debe entregar el trabajo realizado por el grupo al docente
5. El docente la revisará y llamará a cada una de las empresas para realizar la respectiva sustentación.

EL SOCIALISMO UNA OPCIÓN DIFERENTE DE ORGANIZACIÓN SOCIAL
“Unirse es un comienzo, seguir unidos es progresar,
trabajar unidos es tener éxito”
Henry Ford

Resultado de imagen para mapa conceptual revolucion rusa causas y consecuencias

LA REVOLUCIÓN RUSA
La Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), fue el Estado resultante de la Revolución Rusa de 1917, que derribó el régimen zarista y unificó quince naciones asiáticas y europeas bajo un único gobierno de orientación socialista.
La historia de  la Unión Soviética se inicia con la Revolución Rusa del 7 de noviembre de 1917, que llevó al Partido Bolchevique al poder, bajo el liderazgo de Vladimir Ilich Ilianov Lenin. Así, la Unión Soviética se retira de la Primera Guerra Mundial. Junto con este hecho, comenzaron varias transformaciones: el reconocimiento de la independencia de las naciones que estaban bajo el poder del Imperio Ruso; los tratados de paz con Alemania, (contraria a Rusia durante la Primera Guerra, resultando la separación de países como Ucrania y Polonia de la Unión Soviética); el distanciamiento entre Iglesia y Estado y garantía de libertad de religión individual a las organizaciones religiosas. Hubo una nueva Constitución a partir de 1918. A pesar del surgimiento de innumerables grupos o partidos políticos y también de grupos terroristas opuestos a los Bolcheviques, estos últimos trataron de eliminar las oposiciones convirtiéndose en partido único en el Estado Soviético.
La revolución tuvo cuatro repercusiones principales:
1. La población (que durante siglos padeció el despotismo de los zares) pasó a un sistema de gobierno totalitario, donde el Estado limitaba, vigilaba y controlaba toda actividad y el individuo era obligado a ser soldado y trabajador exclusivo del Estado.
2. El comunismo internacional contó desde entonces con la dirección y protección de la Unión Soviética, que trazaba las consignas de los partidos comunistas que comenzaron a difundirse por Europa y América.
3. Rusia quedó nuevamente aislada de Europa durante varios años, por el rechazo de los demás estados occidentales al régimen y por temor a la propagación del comunismo.
4 A nivel internacional, las teorías de Marx se vieron complementadas por el pensamiento y acción de Lenin.  
EJERCICIOS PRÁCTICOS:
1. Explica en no menos de cinco renglones la frase de inicio de la guía.

2. Con los siguientes términos redacta una historia de no menos 10 renglones : pobreza, luchas campesinas y obreras, falta de democracia, concentración de la tierra, burocracia, despilfarro, corrupción, guerra, burguesía, socialismo.   
3. El concepto “revolución” significa abolición del pasado.
a. ¿Está de acuerdo con este concepto?
b. El pasado tiene implicaciones sobre el presente y el futuro de las sociedades. ¿Estás de acuerdo con la afirmación? ¿Por qué?
c. ¿Por qué la revolución estalla en Rusia y no en otros países de Europa?
d. ¿Por qué los demás países tenían temor que el comunismo se propagara por Europa?¿Qué consecuencias generaría esto?

e. ¿Qué piensas de la colectivización de la propiedad?

SALUDO DE BIENVENIDA ESTUDIANTES GRADO NOVENO

Cordial saludo.

Una saludo de bienvenida a los estudiantes de grado noveno. Espero que este año esté lleno de grandes satisfacciones en lo académico como en lo personal. Aquí encontrará una serie de actividades que deberá ir desarrollando de acuerdo con la información que vaya suministrando el docente.

Muchos éxitos para este año.


martes, 24 de enero de 2012

SALUDO DE BIENVENIDA GRADO ONCE

JOVEN ESTUDIANTE:
AL INICIAR ESTE ÚLTIMO AÑO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA VOCACIONAL TE DOY LA BIENVENIDA ESPERANDO QUE LOS PLANES Y PROYECTOS QUE SE HAYA PROGRAMADO PARA ESTE AÑO 2018 LLEGUEN A FELIZ TERMINO.
LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE TENDREMOS QUE DESARROLLAR PARA LA ASIGNATURA DE ETICA ES LA DE COMPRAR UNA CARPETA CELU-GUIA DE CARTÓN,( POR FAVOR QUE NO SEA DE FUELLE) Y FORRARLA CON PAPEL CONTAC O SIMPLEMENTE COMPRAR UNA DEL MISMO MODELO PLASTIFICADA; EN ELLA DEBERÁ COLOCAR LAS FOTOCOPIAS DE ÉTICA QUE ENCONTRARÁ EN LA FOTOCOPIADORA ( HOJA DE PRESENTACIÓN, PROGRAMACIÓN ÉTICA 2018 Y LA CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRABAJO. ESTE AÑO ÉTICA SOLO SE TRABAJARÁ EN CARPETA)EN LO REFERENTE A ECONOMÍA SE TRABAJARÁ EN CUADERNO COSIDO CUADRICULADO Y LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE DEBERÁ REALIZAR ES SACAR LAS FOTOCOPIAS DE LA PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA QUE SE ENCUENTRAN EN LA FOTOCOPIADORA PEGARLAS EN EL CUADERNO Y CONSULTAR POSTERIORMENTE QUE ES ECONOMÍA.


ESPERO QUE ESTE AÑO SE PUEDA CUMPLIR CON LAS EXPECTATIVAS ESPERADAS, MUCHOS ÉXITOS Y A ESTUDIAR

ATENTAMENTE

DIEGO ORLANDO GARZÓN RUBIO
DOCENTE DE LAS ASIGNATURAS